Mis socios(Unidad 3)

Por fin presento a mis colaboradoras:
Revisarán mi proyecto y juntas haremos las mejoras que consideren pertinentes desde su propia práctica educativa. Gracias por vuestra ayuda! :):)

Tareas de la Unidad 3

Socialización Rica



 
PROYECTO MÍNIMO VIABLE

Título del proyecto: SUPERMARKET

Perfil de los estudiantes participantes: Como dije en mi vídeo de presentación, soy Maestra de Pedagogía Terapeútica, por lo que mi función es atender a la diversidad. Dado esto, me es muy difícil concretar un nivel  o un perfil concreto de los estudiantes, por lo que será abierto, permeable y sensible a todos los niños y niñas con NEAE desde 3 años a 6º de Primaria.

Producto final: El producto final será la creación de un Supermercado de aula. Crearíamos las distintas partes de un supermercado entre las que se encuentran la pescadería, la panadería, la frutería o la carnicería.

Relación con el currículo:  A nivel curricular, habría que tener en cuenta el nivel de competencia curricular del grupo de alumnos/as. Por tanto, dependiendo de eso, trabajaríamos el vocabulario, en castellano e inglés, el sistema monetario, el reciclaje, operaciones matemáticas: sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, la calculadora, las medidas de capacidad y masa, los problemas y el razonamiento, y las fórmulas de cortesía (Gracias, por favor, etc...) entre otras.

Además de eso, trabajaríamos la competencia lingüística, la competencia matemática, competencia cultural y artística, autonomía e iniciativa personal, la digital, la competencia social y ciudadana  y la competencia de aprender a aprender.

Temporalización : En el primer borrador del proyecto, propuse que este proyecto iba a desarrollarse durante 1 trimestre, pero dada la gran cantidad de cosas que se pueden trabajar dentro él, podría incluso ampliarse para que durase un curso entero. Por ejemplo, en cada época hay productos diferentes que son de temporada, por lo que sería una ocasión ideal para que investigaran por su propia cuenta y acudieran a sus supermercados de confianza para ver cuales son los productos de temporada y poder "hacer como que los vendemos" en nuestro supermercado.

Requisitos materiales y humanos: Entre los requisitos materiales necesitaremos usar el ordenador o la tableta para buscar información e investigar, asín como los materiales propios para la creación del supermercado (cartulinas, rotuladores, monedas de plastico, etc...)
En cuanto a los recursos personales contaremos con la ayuda de los papás y las mamás, así como con algún que otro profesional del ámbito del comercio. Está aún por determinar si esta actividad después se podrá extrapolar para que sea trabajada también por todos los niveles del cole, a modo de juego simbólico.

Tareas de la unidad 2

Por fin subo mis tareas de la unidad 2. Me ha traído por la calle de la amargura el pensar en un proyecto aplicable a la diversidad, pero después de darle muchas vueltas me he dado cuenta que era más fácil de lo que pensaba, y que tengo que ser cercana a las necesidades y contextos que los distintos niños y niñas tienen a su alrededor. Sobretodo, lo que quiero, es que sea un poquito mas autónomos en su vida diaria. Aquí os dejo la presentación de mi Proyecto, en Slideshare, y mi vídeo. Espero que os guste. Saludos! Presentación

Proyecto supermarket from Isabel Barrio

Vídeo

Unidad 1

¡Hola! 

Dicen por ahí que mas vale tarde que nunca, así que aquí os dejo mi trabajo sobre la unidad 1.

Ventajas ABP

1. El trabajo es colaborativo por lo que todo el grupo queda integrado en las distintas tareas del proyecto.
2. Los distintos niños y niñas son más autónomos en su trabajo, por tanto son los protagonistas de su propio aprendizaje.
3. Con el ABP fomentamos la creatividad.
4. Los alumnos están implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje
5. Utilización constante de las TIC.
6. El aprendizaje no es memorístico, es significativo y aplicado a la realidad, es decir, útil.
7. Favorece las relaciones sociales con su grupo de iguales.
8. Todas las áreas o ámbitos de aprendizaje están interrelaciones.
9. Los aprendizajes no se olvidan, puesto que aprenden haciendo.
10. Evaluación objetiva, por lo que atiende a la diversidad.

Desventajas ABP

1. Falta de tiempo y de recursos para el profesorado.
2. Falta de formación del profesorado.
3. Evaluación más subjetiva.
4. Implicación por parte del profesorado, que en muchas ocasiones, es nulo.

Ventajas Instrucción Directa.

1. Los niños adquieren los contenidos de forma rápida.
2. Comodidad para el profesorado, ya que no tienen que preparar las clases y tampoco necesitan formación continua.
3. Evaluación objetiva a través de pruebas.
4. Estamos acostumbrados a este sistema de enseñanza.

Desventajas Instrucción Directa

1. Aprendizaje memorístico, sin aplicación práctica y aplicada a la realidad.
2. No se utilizan para nada las TIC.
3. No favorece las relaciones sociales entre los distintos niños y niñas.
4. La evaluación a través de pruebas no atiende a la diversidad.
5. Ámbitos de aprendizaje aislados.
6. Los aprendizajes son retenidos durante un breve espacio de tiempo, después se olvidan.

http://www.slideshare.net/ibserrano1/anlisis-crtico-del-proyecto-la-once-y-la-ceguera

Análisis crítico del proyecto la once y la ceguera from Isabel Barrio

Me presento.

!Hola!

Aquí dejo mi vídeo de presentación para @ABPmooc_intef

He de decir que aunque aún no ha empezado el curso, ya he aprendido un montón de herramientas TIC´s para editar vídeos y hacer presentaciones. Tras ver los maravillosos vídeos de mis compañeros y compañeras decidí probar con Moovly, y la verdad es que ha sido todo un acierto. Me ha encantado y estoy segura que volveré a utilizarla.

Otras herramientas utilizadas por los compañeros y compañeras son las siguientes. Dejo los nombres por si os pica la curiosidad.

• PhotoPeach
• Thinglink
• Goanimate
• Powtoon
• Google-drive
• Animoto
• Prezzi
• Slideshare

No será por variedad... :)